
بكالوريوس التربية الموسيقية
تاريخ بدء الدراسة
مدة البرنامج
نظرة عامة على البرنامج
يُعدّ برنامج بكالوريوس التربية الموسيقية موسيقيين متمكنين ليصبحوا معلمين واثقين وفاعلين في مجال تعليم الموسيقى. يجمع البرنامج بين تدريب راسخ في الأداء والمهارات الموسيقية، ودراسة مركزة لطرق التدريس، وتصميم المناهج، والممارسة الصفية. ويتضمن البرنامج تدريباً ميدانياً في المدارس وتدريساً بإشراف أكاديمي لإعداد الخريجين لأدوار مهنية في المدارس ومؤسسات الموسيقى المجتمعية.
سيلتحق الطلاب المتقدمون في العام الأكاديمي 2026/2027 بالسنة التحضيرية في الموسيقى التي تسبق برنامج بكالوريوس الموسيقى.
السنة التحضيرية في الموسيقي هي برنامج تأسيسي لمدة عام واحد، يهدف إلى إعداد الطلاب للتعليم العالي وتمكينهم من الالتحاق بأحد برامج البكالوريوس التي تطرحها كلية الموسيقى. وتتمثل رسالته في تنمية موسيقيين مبدعين، تتطور لديهم المهارات التقنية، ويرتكزون على أساس معرفي وفكري متين، وذلك من خلال بناء المهارات الموسيقية الأساسية. وبحسب اهتماماتهم، يخوض الطلاب دراسة مكثفة في الغناء، أو في الآلة الموسيقية التي يختارونها، و/أو في التأليف الموسيقي. كما يدرس جميع الطلاب مقررات في النظريات الموسيقية، ويشاركون في فرق الأداء الجماعي وفي مشروعات فنية مشتركة. وعلى امتداد دراستهم، يتفاعلون مع الموسيقى السعودية والعربية والعالمية. كذلك يكتسبون معرفة بالمسارات المهنية المتاحة لهم في قطاع الموسيقى، ويتعلمون من مجموعة متنوعة من الفنانين والمتخصصين في القطاع، استعدادًا لبدء دراستهم الجامعية في الموسيقى.
طُوِّر بالشراكة مع:

الأهداف التعليمية
الأهداف التعليمية الخاصة بالسنة التحضيرية في الموسيقي:
- تنمية المهارات الموسيقية الأساسية على المستويين التقني والفني.
- بناء مهارات التعاون والتواصل من خلال العمل ضمن فرق الأداء الجماعي.
- اكتساب معرفة موسيقية واسعة، وتنمية مهارات التفكير النقدي والتعلّم الذاتي بما يواكب الصناعات الإبداعية المعاصرة.
- تطوير المهارات اللغوية والتواصلية الملائمة لسياق دولي.
الأهداف التعليمية لبرنامج بكالوريوس الموسيقى:
- تطوير مهارات متقدمة في الأداء والمهارات الموسيقية اللازمة لقيادة الفرق الموسيقية وتقديم نموذج عالي الجودة في الممارسة الموسيقية.
- تعلم المبادئ الأساسية في التربية الموسيقية، ونمو الطفل والمراهق، وتصميم المناهج لدعم التخطيط الفعال للدروس.
- تطبيق استراتيجيات متنوعة في التدريس والتقييم وإدارة الصف لدعم فئات مختلفة من المتعلمين.
- التأمل في الممارسة المهنية، والاستجابة للتغذية الراجعة، والتعاون مع الزملاء والمدارس وأولياء الأمور بوصفهم معلمي موسيقى.
أساليب التقييم
- تقييمات الأداء والحفلات الموسيقية لقياس المهارات الآلية أو الصوتية من خلال الأداء أمام لجان تحكيم والعمل ضمن الفرق الموسيقية.
- التدريب العملي والتطبيقات المدرسية لتقييم تخطيط الدروس، وأداء المعلم داخل الصف، وتفاعل الطلاب.
- مهام كتابية ومشاريع تقيس فهم الموسيقى وتعليم الموسيقى نظرياً وعملياً.
- ملفات إنجاز تأملية ومهام تطوير مهني تُظهر النمو كموسيقي – معلم من خلال مواد الدروس، والتسجيلات، والكتابة التأملية.
متطلبات القبول
للعام الأكاديمي 2026/2027، سيتقدم المتقدمون إلى برامج بكالوريوس الموسيقى بدءًا بالسنة التحضيرية بالموسيقىلمدة سنة واحدة.
يُمكن للمتقدمين دراسة الغناء/أحد الآلات الموسيقية التالية (على سبيل المثال لا الحصر):
- الغناء
- البيانو
- العود
- القانون
- الكمان
- الفيولا
- التشيللو
- الكونترباص
- الجيتار
- الناي
- الفلوت
- الأوبوا
- الكلارينت
- الباسون
- الساكسفون
- الترومبيت
- الترومبون
- التوبا
- الإيقاعات الخليجية والعربية
- الطبول
- الإيقاعات الكلاسيكية الغربية
- الموسيقى الإلكترونية / دي جي
الملف الإبداعي (البورتفوليو):
يجب على جميع المتقدمين تقديم ملف إبداعي يعرض أفضل أعمالهم السابقة في الموسيقى.
يمكن للمتقدمين تقديم حد أدنى مثال واحد وحد أقصى ثلاثة أمثلة من أعمال موسيقية سابقة قاموا بأدائها و/أو تأليفها و/أو إنتاجها.
يمكن تقديم جميع الأعمال ضمن فئة واحدة (مثل: أدائين) أو مزيج من الصيغ (أداء واحد، تأليف واحد، عمل مُنتَج واحد). لا توجد ميزة أو قصور في التقديم بأكثر من صيغة. يرجى تقديم الأعمال التي تراها الأقوى.
يرجى ملاحظة أنه سيتم مراجعة ثلاثة أمثلة فقط كحد أقصى، لذا لا تُقدّم أكثر من ثلاثة أمثلة من أعمالك السابقة.
يمكن أن تتضمن المشاركات ما يلي:
- مقطع فيديو واحد أو مقطعان للمتقدم أثناء الأداء بالغناء/بالآلة، مدة كل منهما من 3 إلى 5 دقائق،. يجب أن يكون الفيديو غير محرر ولم يتم عمل أي تعديلات عليه. يمكن للمتقدم الأداء بأي أسلوب موسيقي أو لغة. يمكن إرفاق الفيديو مباشرة أو إرسال رابط لفيديو غير مُدرج على يوتيوب. يجب إرفاق ملف نصي لكل فيديو يشرح فيها المتقدم سياق العمل المرفق وعنوانه واسم المؤلف، ويشرح سبب اختياره لهذا العمل ضمن ملفه.
- مثال واحد أو مثالان من أعمال موسيقية أنشأتها كمؤلف و/أو منتج. يجب ألا تتجاوز مدة كل عمل مؤلَّف/مُنتَج 5 دقائق. يمكن أن تكون المشاركات بأي أسلوب موسيقي ولأي آلات/أصوات/غناء و/أو موسيقى إلكترونية. يرجى تقديم ملف فيديو أو صوت للعمل. يُقبل تسجيل بصيغةMIDI إذا لم يُؤدَّ العمل من قبل. يمكن إرفاق الملفات أو تضمين رابط لفيديو غير مُدرج على يوتيوب. إذا كنت توثّق موسيقاك عادةً بالنوتة الموسيقية، يرجى إرفاق ملفPDF للمدوّنة، ولكن لا يُشترط تقديم مدوّنة مكتوبة إذا لم تكن تقوم عادةً بتدوين أعمالك. يجب إرفاق ملف نصي لكل مشاركة تشرح فيها سياق العمل وعنوانه، وتصف دورك كمؤلف/منتج في إنشائه، وتوضح سبب اختيارك إدراجه في ملفك الإبداعي.
سيُدعى المتقدمون الذين يجتازون مراجعة الملف الإبداعي إلى مقابلة مباشرة.
تخضع متطلبات القبول وهياكل البرامج والمتطلبات الخاصة بكل برنامج للمراجعة، وقد يتم تحديثها أو تعديلها في أي وقت دون إشعار مسبق. يُنصح المتقدمون بالرجوع إلى الموقع الرسمي لجامعة الرياض للفنون للاطلاع على أحدث المعلومات.
ما يمكنكم توقعه خلال الدراسة
- دروس فردية وجلسات تدريب جماعية تسهم في تطوير صوتك الفني كمؤدٍ أو مؤلف أو منتج.
- عروض حية وجلسات تسجيل، من حصص الاستديو إلى الحفلات العامة والفعاليات الفنية العابرة للتخصصات داخل الحرم الجامعي.
- مشاريع إبداعية تطبيقية وتعاون مع موسيقيين وفنانين آخرين، لتعزيز الثقة والمرونة والعمل الجماعي.
- إرشاد من محترفين فاعلين في القطاع لمساعدتك على فهم المسارات المهنية الواقعية والاستعداد للحياة المهنية كموسيقي أو مؤلف.
مقررات البرنامج
سيتم إدراج مقررات بكالوريوس التربية الموسيقية لاحقًا.
ستتضمن السنة التحضيرية في الموسيقى، المؤدية إلى بكالوريوس التربية الموسيقية، مقررات مثل:
- دراسات الأداء الموسيقي
- دراسات التأليف والإنتاج الموسيقي
- العزف والغناء الجماعي
- المهارات الموسيقية
- الثقافات الموسيقية والاستماع النقدي
- المسارات المهنية في الموسيقى
المسار المهني بعد البرنامج
تشمل الفرص الوظيفية، على سبيل المثال لا الحصر:
- مدرس موسيقى مدرسي
- قائد موسيقي مجتمعي
- قائد أنشطة موسيقية لا صفية
- مدرس آلات موسيقية
- مدرس غناء
الخطة الدراسية
| ملاحظة: الخطة الدراسية قابلة للتعديل مستقبلاً | ||
|---|---|---|
| اسم المادة | الوصف | الساعات المعتمدة |
| الأداء الموسيقي 1 | يُـــعنى المقرر بتنمية المهارات التقنية والتواصلية الأساسية في الموسيقى لدى الطالب، وذلك من خلال الآلة الموسيقية أو الغناء. | 4 |
| أو: التأليف والإنتاج الموسيقي 1 | يُـــعنى المقرر بالمبادئ الأساسية للإبداع الموسيقي، عبر سياقات تجمع بين الأساليب الصوتية التقليدية والتقنيات الرقمية. | 4 |
| أو: الأداء والتأليف والإنتاج الموسيقي 1 | يُـــعنى المقرر بالمبادئ الأساسية لكل من الأداء والإبداع الموسيقي، مع تنمية المهارات التقنية والإبداعية بالمتزامن مع الممارسة الأدائية (الآلية أو الصوتية) وأعمال التأليف أو الإنتاج. | 6 |
| العزف والغناء الجماعي 1 | يرسّخ المقرر أسس المشاركة الموسيقية الجماعية ضمن سياقات موجهة ومنظمة. | 4 |
| المهارات الموسيقية 1 | يُـــعد المقرر أساسًا تحليليًا وتطبيقيًا في البرنامج، من خلال تنمية المهارات السمعية والنظرية ومهارات العزف على البيانو عبر ورش عمل متكاملة. | 4 |
| الثقافات الموسيقية والاستماع النقدي | يُـــشكل المقرر الأساس الفكري والثقافي للبرنامج، إذ تستكشف التراث الموسيقي والمشهد الإبداعي المعاصر في المملكة العربية السعودية، والعالم العربي، إضافةً إلى التقاليد الموسيقية العالمية. | 2 |
| أساسيات اللغة الإنجليزية 1 | يُقدَّم هذا المقرر وفق اختبار تحديد المستوى، ويهدف إلى تهيئة الطلبة للدراسة الجامعية باللغة الإنجليزية من خلال تنمية كفاءتهم اللغوية ومهاراتهم الأكاديمية في سياق الفنون والصناعات الإبداعية. | 0 |
| إجمالي الساعات المعتمدة | 14 > 16 |
| ملاحظة: الخطة الدراسية قابلة للتعديل مستقبلاً | ||
|---|---|---|
| اسم المادة | الوصف | الساعات المعتمدة |
| الأداء الموسيقي 2 | يُــعمّق المقرر الأسس التقنية والفنية التي تم بناؤها، مع تركيز متزايد على الوعي التفسيري والقدرة على التعبير عن الأفكار الموسيقية بوضوح ووعي. | 4 |
| أو: التأليف والإنتاج الموسيقي 2 | يطور المقرر الأسس الإبداعية والتقنية التي تم بناؤها في الفصل الأول، مع تركيز متزايد على اتخاذ القرارات الفنية اظهار الهوية التأليفية الخاصة بالطالب. | 4 |
| أو: الأداء والتأليف والإنتاج الموسيقي 2 | يطور المقرر الممارسات الإبداعية المتكاملة التي تم تأسيسها في الفصل الأول، مع تركيز متزايد على اتخاذ القرارات الفنية اظهار الهوية الإبداعية الخاصة لدى الطالب عبر مجالي الأداء والتأليف والإنتاج الموسيقي. | 6 |
| العزف والغناء الجماعي 2 | يرفع المقرر التوقعات الفنية، وتتزايد تحديات الاداء والتأليف، كما يُمنح الطلاب مساحة أكبر لتحمّل مسؤولية التوجهات الإبداعية، مما يتطلب منهم التفاوض على الأدوار ومعالجة الاختلافات الإبداعية ضمن نموذج تعلّم قائم على الاعمال الفنية الجماعية. | 6 |
| المهارات الموسيقية 2 | يعمّق مقرر المهارات الموسيقية (2) ما تم بناؤه في الفصل الأول، مع الانتقال إلى مستويات متقدمة في الجوانب النظرية والسمعية عبر اساليب موسيقية متعددة. | 4 |
| المسارات المهنية في الموسيقى | يهيئ مقرر المسارات المهنية في الموسيقى الطلاب لفهم والتعامل مع الاقتصاد الإبداعي والموسيقى الناشئ في المملكة العربية السعودية، ومنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، وكذلك الصناعات الإبداعية على المستوى الدولي. | 2 |
| أساسيات اللغة الإنجليزية 2 | يُقدَّم هذا المقرر وفق اختبار تحديد المستوى، ويهدف إلى تهيئة الطلبة للدراسة الجامعية باللغة الإنجليزية من خلال تنمية كفاءتهم اللغوية ومهاراتهم الأكاديمية في سياق الفنون والصناعات الإبداعية. | 0 |
| إجمالي الساعات المعتمدة | 16 > 18 |
